“班主任”这个概念在大学生的心理有所淡化，因为大学的班主任不会再像高中那样，天天见样样管了，但是09食安4班的学生都给沈玉栋老师一个好评。那么沈玉栋老师到底有什么样的人格魅力，折服了09食安4班的学生呢？为此我们专访了沈玉栋老师。
记者：老师，您好！首先恭喜您被评选为优秀班主任。作为一位班主任您最大的收获是什么？
老师：我认为，我和学生不只是一代人的差别，我们之间对社会的认识可能有很大的不同。因此，我们也会学习你们的一些东西，比如，从你们这代人角度去了解你们所认识的社会是什么样的，这值得我们去思考。在培养学生的同时，我们自己也在不断提高认识并不断学习。
记者：对于刚入大学校园的大学生，有不少还带有高中的那种稚气，想问老师平常怎样表达自己对学生的关怀的？
老师：他们刚入学，对大学几乎完全不懂，包括学习方面和生活方面。那么这时我会把我自己走过的路编成故事讲给他们听，当他们入学，当与他们交流时，我都会让他们从心理上认识到大学与高中的不同，并要求他们培养成独立自主的能力，在学习方面体现独立学习的能力，在实验中认识到实践的重要性，并培养实践能力。
记者：老师，您的班级这么优秀，那您和同学的关系应该很好吧，想问老师您和学生们通常是怎么交流的呢？
老师：我与学生交流每学期固定的两次，开学一次，期末一次，中间必要时也会开会与他们交流。在与他们交流的过程中，我主要是对他们在生活和为人处世方面的引导，以及分享自身走过的路和感受，然后根据自己的认识来引导他们，供他们参考借鉴。
记者：有些大学生有厌学心理，随意挥霍时间，找不到人生目标的现象，您对这种现象有什么有什么看法？
老师：厌学主要有两方面的原因，一是学生觉得不太喜欢自己所读的专业，有的是意外被调到这个专业来读的；二是在学习过程中课程落下，慢慢的产生厌学的心理。对于存在第一方面问题的人，我认为他们是可以转变心态的，通过与他们的交流，让他们认识到，在大学要学的不是一个专业的问题，而是懂得“通实学习”，无论你学什么专业，培养良好学习能力和实践能力，才是最重要的，说白了，就是你要学会怎么去学一样东西以及怎么去做某件事。对于第二类的，我不会要求他们考第一，但不要太差，同时我也希望他们能发现和发展好自己的长处，要学会动脑，学会思考。
记者：如何看待学生因社团问题逃课现象？
老师：我觉得因为社团的原因逃课不算是逃课。参加社团活动也是锻炼人的一种途径。对于课堂上的知识，学生应该想想这一节课的内容，自己能不能通过自学学会，社团是不是必须去。另外，时间安排要得当，学会如何利用好时间。
记者：老师，我们知道您对学生的生活问题是非常的重视啊，那个热水问题您应该有所了解吧，我们想听听您有什么看法或者建议？
老师：这个问题我当然听过，而且不止在华农，其它高校也普遍存在这种问题。对于学生来说，学生应该理解学校基础设施和条件的不完善。对于学校来说，学校应该积极地从学生实际生活去考虑问题，比如提出一个建设或整个方案时，要通过充分论证和调查，可以通过派学生代表的形式来征求学生的意见，做到与学生有很好的沟通。能够尽大程度的满足学生的需求，但我们也应该知道100%满意是不可能的。其次，我觉得，作为学生，要学会吃苦，吃苦是对自己的一种很好的锻炼。
记者：老师您现在带的班级已经大三了，老师您有什么话想对自己学生说的么？应该让他们在毕业前做好哪些准备？
老师：希望他们都能拿到学位证吧，而且都能够找到好工作。毕业前的准备就是希望他们学会自我减压和自我调节能力，看问题要全面，不能钻牛角尖，尽量避免消极或对抗情绪，以一种乐观积极向上阳光的心态去适应社会，而不是让社会适应你，被动接受。
记者：不少学生对自己是否该继续读研究生感到很迷茫，老师您有什么建议？
老师：我觉得这不是“迷茫”的问题，而是一个没有搞清楚自己更加适合何种发展方式的问题。除了本科生，研究生毕业后也有不少很迷茫的。有些人可能更喜欢搞科研，所以我鼓励这些人选择直接继续读研，然后再去找工作。也有些人认为，自己应该先去体验下社会生活，更清楚地了解社会后，然后再决定是否继续考研以及考研要往哪方面去发展。所以，考不考研，更重要的是看自己的定位和对未来发展的想法。
记者：作为一名班主任，您对所带班级有什么期待？
老师：期待他们能掌握几种能力，包括学习能力、社会适应能力、抗压和自我调节能力，还有就是希望他们毕业能找到好工作。
后记：采访过程中，沈老师热情接待了我们，像一个和蔼的老大哥。也许正是这样的亲和力使沈老师得到了他们班学生的认可。沈老师说，他主要会引导学生如何生活和处世，分享自身走过的路和感受，然后根据自己的认识来引导他们，供他们参考借鉴。我们对大学或许还有迷茫，未来要走怎样的路，相信在老师的指导下，我们会走得更好。
（文/砾影通讯社 廖镇宇、詹国辉 图/砾影通讯社 詹国辉）
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